结合劳技和AI信息技术，将心目中最美的校园十景创意咖啡拉花，来回答“怎样向他人介绍我的母校？”；开动脑筋、调动身体，用体育学到的知识玩转汉字，健身又健脑；用小组合作设计的队形操来回答“课间十分钟怎么有趣又好玩？”；将对学校的热爱，设计到二十周年校庆纪念徽章中，用徽章机将这一刻化成永恒……
在以“吐故纳新思以致远——灵动教育视域下的20年作业探索”为主题的静安教育学术季第八季·静安区闸北第二中心小学研讨活动现场，学生们正在展示学校跨学科项目作业成果。
静安区闸北第二中心小学，这所在建校之初就着眼于“作业改革探索与实践”的学校，从研发指向于精讲精练的“三件套”——语、数、英三门学科的《每日精练》，到如今在静安区“十四五”激活创造力课题项目引领下，研发了指向创造性思维能力培养的“思创作业”，20年的作业研究持续不断、形成脉络，不断实践和探索学生创造性思维能力的培养。
“作业，从来不是任务；作业，从来不是形式。”校长赵蔚秋在活动中介绍。
2003年，学校成立之初就开展了校本化学科作业的研发，《每日精练》《百字文》等指向于精讲精练的作业孕育而生，之后成功申报区星火计划，开展区域共研的校本化学科作业系列研究项目，作业成果辐射八所学校，受到家长学生和教育相关部门的广泛好评。
2013年，区重点课题《基于数学思维提升的小学高年级数学阅读能力培养的实践研究》通过对小学高年级学生阅读能力培养过程中的数学思维品质进行提升，使其能在思维的严密性、深刻性、多样性和创造性上有所发展和提升，进而形成良好的数学思维习惯，在习得数学知识的同时培养思维能力、改善思维品质。
2021年，在静安区“十四五”激活创造力的课题项目引领下，学校开展了作业循证研究，打造灵动教育视域下的“思创作业”，形成指向创造性思维能力培养的作业设计9大策略、27个作业设计范式。这几年，学校在思创作业研究的框架下，开展了主题为“作业四式”“高品质作业”“指向高阶思维培育的作业”的三轮全校全学科作业设计实践、以作业论坛、作业大赛、作业展示等多种形式进行作业研究实践和成果汇报。在此期间，对教师们的作业成果进行策略提炼，形成9大有效策略和27例典型作业案例范式。
“思创作业的未来是为孩子们铺设思维递进的桥梁，提升问题意识。”赵蔚秋举例，比如学校改进了低年级主题综合实践活动的任务；在语文学科拓展作业中设计思辨小话题；组织五年级每位同学以小组形式开展毕业小课题设计等等，这些特定的思创作业，将进一步提升学生的问题意识、突破思维层次。
“老师们对于作业的研究，让我们读记背默的作业少了，而说一说、画一画、想一想、辩一辩、演一演、创一创的作业多了……”活动中，学生们通过音乐剧《蝌蚪的烦恼》讲述内心希望作业变得更有趣的渴望，并以电台播报、演讲以及情景剧的方式演绎了主题式综合实践活动的魅力；就读于复旦大学计算机科学与技术学院软件工程专业的张芝翔校友及复旦附中青浦分校的舒玉苗校友，倾情讲述着自己与《每日精练》的美好回忆；就读于上海视觉艺术学院文化产业管理学院文策方向的单天翼校友分享母校对他在艺术方面成长的影响，回忆自己参与创作三曾里红色抗战连环画的难忘经历，并向自己的恩师陈亚明老师赠送了自己的画作。此外，凝聚二中心人二十年来作业研究经验的书籍——《灵动教育思创作业——小学思维培育的作业改革探索与实践》也将于近期出版。
学校表示，作业管理是关系学生学习质量和幸福指数的关键引擎，未来还将探索多学科数据之间的联系，将成为精准刻画学生个性的平台，让个性化分层作业的依据越来越科学，分层维度越来越丰富，建立起高品质的作业体系。
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