张莉老师执教的《桂花雨》，设计巧妙，匠心独运，教师教态自然，语言富有感染力，学生入情入境，一场桂花雨，浓浓思乡情。
高艳老师的《秋天的雨》，老师带领学生通过朗读、交流、讨论等形式，培养学生敢于质疑、乐于表达、认真倾听和不断反思总结的能力。
《在牛肚子里旅行》，王文慧老师在学生自主合作探究的学习方法中作了一些有益的尝试，让学生动脑想，用耳听，开口说，动手写，如春雨，润物无声，体现了老师快乐教书的育人理念。
丁莹莹老师执教的《卖火柴的小女孩》，教师用心备课，对文本的解读，疑探的理解都有独到之处，整节课详略得当，重点突出，学生学习的自主性较高。
此次活动令人欣喜的是一年级的小朋友表现出色，朱丽老师执教的《认识立体图形》，陈敏老师的《8和9的认识》，张璐老师的《四季》，虽然是一年级，但学生身上已经有了疑探的影子，身影虽稚嫩，但学生主动学习热爱思考的学习方式已有雏形，相信只要坚持用疑探模式，经过小学几年的培养，学生的思维、表达、看待问题的方式、处理问题的方法都会有质的飞跃，学生的人生之基会铺上亮丽的底色。
听课后，任课老师先自我反思，总结自己此次授课的得失，各位听课人员根据自己的理解进行交流，思维的碰撞，方法的沟通，最后是校长毛国平的精彩点评。二十六节课，毛国平每一节都认真记录，点评的每一句话都包含对教师的殷切希望。
毛国平表示，“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。磨课的过程是艰辛的，那种等待、煎熬、磨砺、蜕变，讲过公开课的老师都感同身受。所有的改变都是痛苦的，但那是成长的必然过程，我们要提升自己的教学水平专业素养，我们要让孩子在课堂上自信、阳光、积极、快乐，就要有改变的勇气。追求优质、高效的课堂，我们一直在路上。”
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