1、教师角色的转变——【建促放研】
从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者
从教师与学生关系来看，教师是学生学习的促进者
从学校与社区关系来看，教师是社区型的，开放的教师
从教学与研究关系来看，教师是教育教学的研究者
2、教师教学行为观点的转变
对待自我上：新课程强调进行反思与终身学习
发展对待教学上：新课程强调要帮助和引导启发
对待师生关系上：新课程强调要尊重，赞赏，教学相长，民主互动
对待与其他教育者上：新课程强调合作
3、教师观角度评价教育行为
【提速个性创两全、四个转变】
①提高国民素质为根本宗旨
②促进学生个性发展
③培养学生创新精神和实践能力
④面向全体学生，学生的全面发展
⑤促进学生生动活泼，主动发展，培养学生终身可持续发展的能力
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教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
教学从“教给学生知识”转向“教会学生学习”
教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时，更重过程”
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