全国教育大会9月9日至10日在北京召开，习近平总书记出席大会并发表重要讲话。总书记指出，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。提高教师政治地位、社会地位、职业地位，加强教师待遇保障，维护教师职业尊严和合法权益，让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一。值此我国第四十个教师节之际，让我们一起回顾并深入学习过去十年习近平总书记关于教师的系列重要讲话精神。

尊师重教是中华优秀传统。长久以来，教师始终令人敬仰和尊重。距离1985年9月10日新中国第一个教师节，转眼已有四十载。每年夏末秋初之时，新学期开学之际，“教师节”恰逢教师们的开工季。进入新时代，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育、科技、人才统筹发展，始终把教育放在优先发展的战略地位，始终将教师摆在教育发展的关键环节。过去十年，习近平总书记关于教师发表了一系列重要讲话，“四有”好老师、“四个引路人”“大先生”“教育家精神”等逐渐成为家喻户晓的高频词，成为我国教师发展的目标指引和精神动力。

为师，当做党和人民满意的“好老师”

2014年9月9日，在第30个教师节前夕，习近平总书记来到北京师范大学，在同师生代表座谈时强调，要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，这被概括为“四有”好老师。“怎样才能成为‘四有’好老师”成为新时代习近平总书记引导广大教师思考和探索的一项重大课题，广大人民教师从教师的自我认识出发，深刻认识从“做老师”到“做好老师”的职业理想和人生追求，深刻领悟“党和人民满意”是教师群体的奋斗目标。

“四有”好老师是习近平总书记对广大教师的明确要求。教师们在教书育人过程中牢牢把握“我是谁、为了谁、依靠谁“，才能履行好自己的职责使命。

为师，当做学生的“引路人”

2016年9月9日，在第32个教师节来临之际，习近平总书记来到北京市八一学校，在看望慰问师生时强调，“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”。这被概括为“四个引路人”。

教师要做“引路人”，关键在于自身具有示范性、模范性，“四有”好老师便是这“引路”的前提与条件。成为“引路人”，便要充分发挥其示范引领的作用，成为学生身边的榜样、学习的模范。教师是“引路人”，充分说明教师既是“指路人”，也是“同路人”，教师先行、学生随之，教师先导、学生悟之，师生同路同行、共同发展。教师是“引路人”，那便要应了“师父领进门，修行在个人”这句耳熟能详的谚语。

从“四有”好老师到“四个引路人”，深刻反映了习近平总书记对教师的要求与希望进一步加深，深刻揭示了学生始终是教育发展的出发点与落脚点，充分彰显了努力成为“四有”好老师归根结底是要成为“四个引路人”：“做有理想信念”的老师才能引导学生奉献祖国，“做有道德情操”的老师才能引导学生锤炼品格，“做有扎实学识”的老师才能引导学生学习知识、创新思维，“做有仁爱之心”的老师才能像父母耐心陪伴、教导孩子一样成为人生“引路人”。

为师，当做学生的“大先生”

2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的‘大先生’”。这是习近平总书记首次对教师提出成为“大先生”的殷切希望。2021年4月19日在考察清华大学时提出，“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人”。2022年4月25日在中国人民大学考察时强调，“老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的‘大先生’”。成为大先生，就会“名师出高徒”：师生为学，则重品格；为事，则重品行；为人，则重品位。

习近平总书记关于“大先生”的论述与“四有”好老师和“四个引路人”一脉相承，既充分揭示了教师发展以身示范的内在要求，也充分彰显了教师作为“学生引路人”的行动指向；既深刻指明了教师从“教书”到“塑造学生”的认识转变，也深刻指示了教师作为引路人关键在于“示范”及其成为模范的自觉，还深刻揭示了师生共同发展、共同进步的内在统一。

为师，当做“经师”和“人师”的统一者

2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察时还强调：“好的学校特色各不相同，但有一个共同特点，都有一支优秀教师队伍。对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好‘经师’，又涵养德行、成为‘人师’，努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者。”这是习近平总书记首次提出“经师”和“人师”并以此来阐释优秀教师，既继承了中华优秀传统文化中关于“师者”的认识，也深刻揭示了教书育人的核心要义与内在逻辑；既充分说明了优秀教师应具备的重要特质，也充分彰显了培养社会主义建设者和接班人应学习效仿的示范榜样。

习近平总书记在论述“大先生”时，特意提出“经师”和“人师”，深刻反映了教师既要树立远大理想，也要脚踏实地努力成为“优秀教师”，关键就是要从“四有”好老师、“四个引路人”做起，既要教好书，更要育好人，成为精于传道授业解惑的先生。基于此，教师才能进一步发展成为“大先生”，被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。

为师，当传承与发扬教育家精神

2023年9月9日，习近平总书记在第39个教师节前夕致信全国优秀教师代表强调：“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。”这是习近平总书记首次提出“教育家精神”并深刻阐释其内涵。

“大先生”“教育家”都是党和人民对教育发展、教师成长的长远期盼，是引导广大教师树立远大志向的奋斗目标。教育家精神充分彰显了教育家和优秀教师的精神特质，是指引教师发展的精神源泉与力量，更是中国精神的重要组成部分。从“大先生”到“教育家精神”，深刻揭示了“教师”不仅作为一种职业形态存在，更深刻反映了“大先生”“教育家”的精神内核，是指引广大教师发展成长的内生动力。

十年来，习近平总书记关于教师的重要论述充分彰显了对新时代教师的殷切期盼，鼓励广大教师们既要立足做“四有”好老师、“四个引路人”，还要努力成为“大先生”“教育家”。同时，也深刻揭示了教师发展的科学规律：遵循对立统一规律，教师应从自身与学生的不同角度出发，努力成为“好老师”“引路人”；遵循事物发展规律，教师应立足于做好老师、引路人，并努力以大先生、教育家为奋斗目标；遵循认识与实践规律，既要追求成为“好老师”“引路人”“大先生”“教育家”，更要重视其精神升华，只有内化于心、外化于行，才能真正在教育家精神指引下成长为教育家、大先生。

百年大计，教育为本；教育发展，教师为本。广大教育工作者应提高政治站位，深刻学习领会习近平总书记这些年来关于教师的重要论述精神，以教育家精神为指引，让每一位教师努力成为好老师、引路人，让“大先生”蔚然成风蔚为壮观。以教育家精神为指引，引领教师更好发展，推动学校更好建设，助力广大青年学子成为让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。