“在促进新质生产力发展上，商科人才培养模式应包括主动创新能力、较高的综合素质、数字素养技能、知识迁移能力、扎实的实践能力五个方面。”8月22日，在2024中国－东盟内陆开放经济合作与人才培养校长圆桌论坛上，贵州商学院党委副书记、校长罗兵提出，商科类专业与经济发展、市场需求结合程度十分紧密，是培育和发展新质生产力的重要领域。
关于进一步提高人才培养质量，罗兵看来，需要围绕“商”字做文章，积极推动人才培养的学科导向转变为社会需求导向、学科独立导向转变为交叉融合导向；围绕“新”字做文章，积极推动知识讲授导向转变为成果导向教育、实体资源导向转变为数字发展导向；在“用”上见成效，积极推动就业导向转变为创业创新导向。
罗兵介绍，大力构建政校行企合作培养人才、合作共建资源、合作促进就业的“三合作。”
路径方面，需要强化“新质赋能”，打造课程链－人才链-创新链-产业链“四链衔接”、政校行企“四位一体”、资源复合新质的育人创新平台。需要按照“需求导向、商科为主、服务地方、对接产业”的思路，聚焦产业发展的人才和技术需求，持续更新专业对接产业发展谱系图，促进产教供需高效对接。
罗兵表示，为促进新质生产力发展，他们积极策划新商科第二课堂综合项目，主动服务区域、产业需求，引导教师注重应用研究，努力产出一批高技术、高效能、高质量教研成果，在应用性成果方面拥有自己的特色和优势。
天眼新闻记者申川李蔓毓
二审冯倩
三审王淑宜
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